Esta semana, la expresión escrita es especial, con motivo del 25 de noviembre, Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres. Queremos aprender a mirar con otros ojos la música que escuchamos y reflexionar sobre los mensajes que transmiten las canciones.
Para ello, cada pareja tiene que elegir una canción (siempre adecuada a su edad) y realizar un análisis completo siguiendo el esquema que hemos visto en clase:
1️⃣ Leer y seleccionar
Leen la letra con atención y subrayan aquellos fragmentos que les transmiten emociones, ideas o mensajes importantes.
2️⃣ Recoger datos básicos
Buscan quién es la persona autora o intérprete, el año de publicación y cualquier detalle curioso o relevante.
3️⃣ Identificar el tema y el argumento Tema: una palabra o frase que resuma de qué trata la canción (por ejemplo: la amistad, la valentía, la libertad, la violencia, etc.). Argumento: un breve resumen de lo que cuenta la canción.
4️⃣ Análisis personal
Comentan lo que les sugiere la letra y qué mensajes encuentran: ¿habla de relaciones sanas?, ¿de respeto?, ¿de maltrato?, ¿de emociones intensas?, ¿de superación?
5️⃣ Conclusión final
Redactan una conclusión propia.
Acuérdate de los conectores, palabras del autodiccionario y de revisar todo bien antes de entregarlo.
🎤 Exposiciones la semana que viene
La próxima semana, cada pareja presentará su análisis al resto de la clase.
Podrán hacerlo de forma oral, utilizando su cuaderno… o incluso preparando un Canva si desean darle un toque más visual y creativo.
El objetivo no es solo analizar una canción, sino aprender a comunicar, argumentar y reflexionar sobre los mensajes que recibimos cada día a través de la música.
🎵 Ejemplo de análisis: “Pichi 2.0” – Rozalén
1️⃣ LEE Y SELECCIONA
Tras leer la letra varias veces, subrayo estas ideas importantes:
“La cantante recuerda que en la versión antigua se hablaba de las mujeres de forma machista, como si fueran algo que se puede criticar o controlar. Ella dice que hoy sabemos más y que ya no aceptamos esos mensajes.”
En este fragmento, Rozalén señala cómo las canciones tradicionales a veces contenían mensajes machistas que antes nadie cuestionaba. Me parece importante porque muestra que la música también cambia y que ahora la sociedad intenta ser más justa e igualitaria.
La cantante no solo critica el pasado, sino que invita a pensar:
¿Por qué se repetían esas ideas sin reflexionar? ¿Qué cosas damos hoy por normales y quizá deberíamos revisar?
El tono es irónico y divertido, pero el mensaje es serio: lo que cantamos influye en cómo tratamos a las personas. Este fragmento nos enseña que podemos mantener las tradiciones, pero cambiando lo que no es justo.
2️⃣ DATOS BÁSICOS
Intérprete: Rozalén Año de publicación: 2023 Género: Pop con mensaje social Dato relevante: Es una versión actualizada y crítica de la famosa canción “Pichi” de La verbena de la Paloma. Rozalén mantiene el estilo castizo, pero cambia completamente el mensaje para reflexionar sobre el machismo en la cultura popular.
3️⃣ TEMA Y ARGUMENTO
⭐ Tema:
La igualdad y la revisión crítica del machismo presente en canciones tradicionales.
⭐ Argumento:
La canción revisa un tema antiguo muy conocido que trataba a la mujer de manera machista. Rozalén lo transforma para mostrar cómo ha cambiado la sociedad. Señala que antes se normalizaban actitudes de control y desprecio, pero hoy sabemos que son injustas. Con humor y ritmo, invita a pensar y a actualizar los mensajes que cantamos.
4️⃣ ANÁLISIS PERSONAL
Esta canción me parece muy interesante porque demuestra que la música también puede ser una forma de cambiar el mundo.
Rozalén critica que, en la versión antigua, la mujer era tratada como alguien sin voz ni opinión. Lo explica con ironía y diciendo que antes se repetían letras sin reflexionar.
Me sugiere que lo que cantamos importa, porque transmite ideas que a veces pasan desapercibidas.
La parte en la que reconoce cómo hemos avanzado me transmite esperanza: ahora queremos relaciones donde haya respeto, igualdad y libertad. También invita a revisar tradiciones para que representen los valores actuales.
5️⃣ CONCLUSIÓN
En conclusión, “Pichi 2.0” es una canción que combina humor, crítica social y música castiza para recordarnos que debemos revisar los mensajes que repetimos. Me enseña que las tradiciones pueden cambiar para volverse más justas.
Esta semana la misión está clarísima: cada alumno y alumna tiene que escribir su propia biografía. Sí, sí… ¡vuestra vida contada como auténticos escritores profesionales!
Tenéis una semana entera para entregarla, así que… calma, ideas frescas y cero dramas.
🔍 ¿Qué hay que hacer exactamente?
✏️ 1. Un sucio
El borrador. El auténtico “así me ha salido y ya lo mejoraré”.
Aquí podéis tachar, apuntar flechas, poner notas, hacer dibujos estratégicos… ¡lo que queráis!
🖋️ 2. Un limpio
La versión bonita, elegante y sin tachones.
Y aquí viene lo guay: el limpio puede hacerse en CANVA si os apetece. ¡Creatividad al poder!
(Quien prefiera hacerlo en papel, también vale… pero CANVA mola.)
📸 3. Foto opcional
Si queréis poner una foto vuestra para darle rollo profesional a la biografía, adelante.
No hace falta que salgáis como en el DNI, vale incluso una foto divertida.
🔤 4. Una palabra del autodiccionario (obligatoria)
Sí, sí, obligatoria. Esa palabra o palabras (si te apetece meter más) nuevas que habéis buscado y aprendido esta semana debe aparecer en la biografía. ¡A ver quién la coloca con más arte!
⏰ Fecha límite
Tenéis toda la semana. Así que organizad vuestro tiempo, preguntad en casa si lo necesitáis y… ¡a escribir se ha dicho!
Estoy deseando leer vuestras historias.
Porque, aunque no lo creáis, ¡sois personajes de novela! 📚✨
Hemos tenido el honor de tener a Iván Mayayo (padre de Dani) en clase, nos ha dado muchos trucos para mejorar nuestros textos y luego, nos ha propuesto una actividad.
Os hago un resumen de lo que hemos hablado para ayudaros en casa a acabar la actividad.
1º MANERAS DE ESCRIBIR (no hay una ni mejor ni peor…son maneras diferentes)
-Brújula: empiezo con una idea y empiezo a escribir y van surgiendo las ideas.
-Mapa: hago un pequeño esquema de cómo va a ser mi historia y luego lo desarrollo.
2º LOS PERSONAJES
No tienen que ser siempre o muy malos o muy buenos (blanco o negro), para que el texto sea más verosímil, está bien darles matices positivos y negativos (gris).
Una idea muy buena, es hacer una ficha del personaje antes de empezar para poder guiarse durante la historia.
Ficha de personaje:
- Nombre.
-Descripción física.
-Personalidad.
-Elementos que llamen la atención.
Hemos hecho un ejemplo de una ficha:
Nombre: Lobo Feroz / AKA (también conocido) Pepe
Descripción física: Peludo, orejón, ojazos…
Personalidad: Astuto, rápido, malvado…
Negativo: come personas, avaro…
Positivo: astuto.
Elementos que llaman la atención: Lobo que habla.
Después de hacer a ficha de personaje…tenemos que hacer una historia de un villano (de alguna historia conocida) que se ha transformado en bueno. Esto se llama “FANFIC”, una obra de ficción basada en otra ya existente.
RESUMEN DE TAREA: Hacemos ficha de un villano y villana que se ha transformado y con esa información, hacemos una FANFIC, una historia empezando ya desde la transformación del villano o villana.
CONSEJOS:
-No hace falta contar todo de manera explícita: “Se enfadó” vs. “Se dio media vuelta y cerró con un portazo” , a veces mostrar con gestos, sentimientos, detalles…enriquece más el texto. Enseña cómo ocurre y no qué ha pasado directamente.
-Escribe sin miedo, luego revisa: sinónimos, ortografía, puntuación…
-Podemos meter 2 personajes femeninos o más y que cuando tengan conversaciones entre ellas, que no hablen de personaje masculino (que suele pasar mucho)
🎃 ¡Atención, escritores y escritoras del más allá! 👻
Se acerca Halloween, y con él… ¡una tarea espeluznantemente divertida! Esta semana vais a escuchar un cuento de Luis del Val, titulado “Al otro lado del espejo”. Pero cuidado… porque vuestra misión será continuar la historia. 😱
Sí, sí… ¡habéis oído bien! Tendréis que imaginar qué pasa después. ¿Solo vuestra imaginación (y vuestro buen uso de las tildes) lo sabrá…
💀 Instrucciones para sobrevivir a la tarea:
Utilizad palabras de vuestro autodiccionario para darle un toque personal a vuestro texto (mínimo una, pero si usáis más, mejor)
No olvidéis usar conectores (esas palabras mágicas que hacen que las ideas no se escapen volando como murciélagos descontrolados).
Revisad bien las tildes, comas, puntos, exclamaciones e interrogaciones… que los errores ortográficos dan más miedo que cualquier fantasma.
Tenéis una semana para entregar vuestra historia. ⚰️
El día de la entrega deberéis leer vuestro texto en voz alta, con una genial entonación…¡¡¡ensayad en casa!!!
Quiero textos lúgubres, escrupulosamente escritos, con una narrativa inmunda, pueden contener aire mortecino ….historias que nos dejen atónitos y sean dignos de alabanza. Así que… ¡afila tu lápiz, enciende tu linterna y deja que tu imaginación cruce al otro lado del espejo! 🕯️✍️
¿Alguna vez has tomado apuntes mientras escuchabas a alguien? Pues hoy es el día.
Vamos a ver un vídeo sobre Jane Goodall. La primatóloga que murió la semana pasada. Una mujer increíble.
¿Cómo lo vamos a hacer?
1º. Vamos a ver el vídeo muy atentamente sin apuntar nada de nada.
2º. Volveremos a verlo y esta vez, sí que puedes apuntar todo lo que necesites. Para tomar apuntes, debes ir escribiendo rápido palabras clave que te ayuden luego a poder construir el texto con toda la información.
3º. Volveremos a ver el vídeo para completar la información.
Una vez tengas toda la información, tendrás un rato para leerla, organizarla y montar tu trabajo en sucio. Ya redactado como si fuese una biografía sobre Jane.
Voy a valorar mucho el trabajo de clase. Sé que puedes llegar a tu casa, ver el vídeo muchas veces e incluso copiar la información de manera literal, eso no es lo que quiero, necesito que con tus palabras ordenes la información que hayas escuchado.
Te añado las fechas de nacimiento y muerte que suelen ser muy importantes en este tipo de textos.
3 de abril de 1934- 1 de octubre de 2025
"El mayor peligro para nuestro futuro es la indiferencia"
